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理解を伴った「知識・技能の定着」へ-「小学生の計算力に関する実態調査2013」より-

ベネッセのオピニオン第39回理解を伴った「知識・技能の定着」へ-「小学生の計算力に関する実態調査2013」より2014年01月24日 掲載 ベネッセ教育総合研究所 初等中等教育研究室 研究員 橋本 尚美 小学校では、新しい学習指導要領(2008年告示)が、2年間の移行措置期間を経て2011年度から全面実施された。その成果や課題は、全国学力・学習状況調査(6年生の算数・国語)の「経年比較分析調査」でも確認できる。本稿では、ベネッセ教育総合研究所が実施した「小学生の計算力に関する実態調査2013」か

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