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大学生の主体的な学習を促すカリキュラムに関する調査報告書 ケーススタディ編[2013年]

調査・研究データ大学生の主体的な学習を促すカリキュラムに関する調査報告書 ケーススタディ編[2013年] ※内容をご確認いただくためにはAdobe Readerが必要です。 報告書の概要調査テーマカリキュラム改訂やアクティブラーニングの導入の実態(ケーススタディ)調査方法ヒアリング調査調査対象16学科(学部)調査時期2013年6月~11月調査項目①カリキュラムの策定・改訂についてカリキュラム策定・改訂の目的/改訂のプロセス(体制、重視事項、阻害要因など)/アクティブラーニングの導入状況/共通教育

大学におけるカリキュラム改訂の阻害要因・課題 -大学生の主体的な学習を促すカリキュラムに関する調査結果より(その2)-

研究室トピックス【調査研究】大学におけるカリキュラム改訂の阻害要因・課題-大学生の主体的な学習を促すカリキュラムに関する調査結果より(その2)-2013年11月28日 掲載 ベネッセ教育総合研究所 高等教育研究室 主任研究員 樋口 健 本稿では、前回(11月13日掲載)に引き続き、日本高等教育開発協会と共同実施した「大学生の主体的な学習を促すカリキュラムに関する調査」より報告する。特に今回は、カリキュラム改訂の阻害要因について、焦点を当てる。「教員間の合意形成」と「必要な教員の確保」がカリキュ

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